根據我校的辦學定位與人才培養目标，确立了以“應用”為目标，以“能力”為核心的實驗教學體系。

1.教學理念

我院一直堅持實驗教學要從實踐環節入手，以創新為目标，以素質教育為主線，實現知識、能力和素質的全面協調發展。

2.實驗教學體系與内容

我院實施“3個闆塊、3個結合”的實驗教學體系。3個闆塊是基礎性實驗、綜合性實驗和設計性實驗，實驗課均為獨立設課，我院共開設實驗課程17門。3個結合是課内與課外相結合、實驗教學與科學研究相結合、實驗教學與企事業需求相結合，簡稱為“3+3”實驗教學體系。

3.實驗教學方法與手段

我院以多種形式開設實驗，建立以學生為我院的實驗教學模式，形成自主式、合作式和研究式學習方式，促進學生知識、能力、素質的協調發展，理論、實踐、創新能力的全面提高。

（1）改革實驗教學體系和教學方法

教師根據實驗室條件增設綜合性、設計性實驗項目，由學生自主設計實驗方案，獨立完成實驗後撰寫小論文，不但鍛煉了學生的動手操作能力，提高了學生解決問題的能力，更提升了學生的創新能力。

（2）微生物實驗整門課程研究式學習的探索

2011年我院對微生物學實驗整門課程實現研究式課程學習探索，本門課程的18個實驗全部來自大慶華理能源生物技術有限公司的科研項目和生産工藝，由教師和學生共同設計實驗方案和實驗方法，取得很好的教學效果，目前此項改革已經成為校級教研項目。

（3）加強實驗教學内容的科學性和應用性

實驗内容依據教學大綱，進行相關教學内容的整合，經學院教學指導委員會審定後執行，确保實驗内容的科學性和系統性。為了使實驗教學内容具有應用性，與企事業單位共同開發實驗課程，實驗材料為企業原材料，技術為企業所需技術。

（4）采取先進的教學手段

① 課程内容銜接化。在實驗課程的設計與安排上，注重将不同實驗課程的内容有機地結合起來，增強學生對課程内在聯系的認識。例如，在生物化學實驗中“酵母RNA系列分析與含量測定”得到的RNA作為分子生物學實驗材料，學生自己分離、純化的樣品，作為下一個實驗的材料，強化了實驗的連貫性和學生的責任心。

② 教學手段多樣化。恰當地運用電子教案、多媒體網絡課件、視頻等教學手段，結合動植物标本的使用、野外實習、到高新技術企業實習等方式，使教學手段多樣化。

3.實驗考核方法

我院重視考核方法的創新，進行了考核方式的改革。考核方式由出勤、課堂表現、實驗報告、應用知識（筆試）和實驗技能（操作）考核五方面的内容組成。考核方法更注重對學生學習過程的評價，不同的課程可根據具體情況而有所側重，已積累了一定的經驗，取得了良好效果。目前，成功申報課程評價體系類項目（省級）2項，發表相關教改論文3篇。

4.實驗教材

（1）出版實驗教材

①《動物生理學實驗指導》，李銘參編，高等教育出版社，2012。

②《生物化學實驗指導》，張麗霞參編，高等教育出版社，2011。

③《微生物學實驗指導》，張虹、王金龍參編，高等教育出版社，2011。

④《細胞生物學實驗》，武燕參編，高等教育出版社，2014.

⑤《生物化學實驗指導》，張麗霞第一副主編，高教出版社，2014.

（2）自編實驗講義

《生物化學實驗》；《植物學實驗》；《動物學實驗》；《人體解剖生理學實驗》；《遺傳學實驗》；《細胞生物學實驗》；《分子生物學實驗》。

5.教學效果

（1）本科畢業生考研率連續5年位于學校前兩名；

（2）學生實踐能力和創新能力強；

① 學生獲得創新創業訓練項目24項，其中省級8項，校級9項，系院級7項。

② 學生參與發表學術論文20篇。

③ 學生參加第三屆全國“華文杯”生物技能大賽獲特等獎2項，一等獎4項，二等獎4項。

④學生參加第四屆全國“華文杯”生物技能大賽獲教學設計一等獎5項，教學技能一等獎2項，二等獎3項。